漢字結構教學資料(一)
https://docs.google.com/file/d/0BxQPGXzRxTf1dG1BR1FsbE1qc2s/edit?usp=sharing
漢字結構教學資料(二)
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李小燕老師提供
2013年9月23日 星期一
漢字結構
漢字結構教學資料(一)
https://docs.google.com/file/d/0BxQPGXzRxTf1dG1BR1FsbE1qc2s/edit?usp=sharing
漢字結構教學資料(二)
https://docs.google.com/file/d/0BxQPGXzRxTf1TmR1dlBJb0ZxelU/edit?usp=sharing
2013年9月19日 星期四
2013年9月12日 星期四
2013年9月5日 星期四
2013年8月27日 星期二
再別康橋_林宥嘉.mp3
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摘自網絡
摘自網絡
李小燕老師提供
再別康橋_張清芳.mp3
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摘自網絡
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李小燕老師提供
2013年8月26日 星期一
近體詩平仄基本格律
近體詩平仄基本格律
五言絕句
仄起首句不用韻
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄起首句用韻
仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
平起首句不用韻
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平起首句用韻
平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄起首句用韻
仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
平起首句不用韻
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平起首句用韻
平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
五言律詩
仄起首句不用韻
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄起首句用韻
仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
平起首句不用韻
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平起首句用韻
平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄起首句用韻
仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。
平起首句不用韻
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平起首句用韻
平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。
七言絕句
仄起首句不用韻
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄起首句用韻
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
平起首句不用韻
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平起首句用韻
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄起首句用韻
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
平起首句不用韻
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平起首句用韻
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
七言律詩
仄起首句不用韻
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄起首句用韻
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
平起首句不用韻
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平起首句用韻
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄起首句用韻
仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
平起首句不用韻
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平起首句用韻
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
平起或仄起，以首句第二字為平聲或仄聲而定。
對仗的要求：
一. 律詩中間兩聯必須對使；絕句可以對也可以不對。
二. 所謂對仗是指詞性相對，詞意相反，平仄聲相對。
三. 對仗例句的分析：
文句
|
詞性
|
詞義
|
平仄
|
|
一.
|
關城樹色 催寒近
|
名名名名 動名副
|
色對聲
近對多
|
平平仄仄 平平仄
|
御苑砧聲 向晚多
|
名名名名 動名副
|
仄仄平平 仄仄平
|
||
二.
|
亂花 漸欲 迷人眼
|
形名 副動 動名名
|
花對草
人眼對馬蹄
|
仄平 仄仄平平仄
|
淺草 纔能 沒馬蹄
|
形名 副動 動名名
|
仄仄 平平仄仄平
|
||
三.
|
滄海 客歸 珠迸淚
|
名名 名動 名動名
|
客對人
歸對去
|
平仄仄平 平仄仄
|
章臺 人去 骨遺香
|
名名 名動 名動名
|
平平平仄 仄平平
|
||
四.
|
翠華想像 空山裡
|
名名動動 形名名
|
翠華對玉殿
空山對野寺
裡對中
|
仄平仄仄 平平仄
|
玉殿虛無 野寺中
|
名名動動 形名名
|
仄仄平平 仄仄平
|
李小燕老師整理
2013年7月25日 星期四
2013年7月24日 星期三
微電影─改編自《聊齋誌異‧葉生》
在高二明清小說課程中，希望學生能擇一作品加以改編，並拍攝微電影，以增加學生對小說的了解與興趣，並能從小說中體會多元人生。
《葉生》本是蒲松齡用作批評科舉制度嚴重殘害士人心智，甚至生命的諷刺小說。但學生將其改編成為具有正面積極的意義，用來勸喻莘莘學子不可妄想不勞而獲而得到高分，立意甚佳。且該組學生不論是在劇本編排、演技或是攝影等方面皆相當用心，實為佳作！
曾國瑩老師評
2013年7月19日 星期五
2013年7月18日 星期四
修辭練習
判別下列各句修辭法：
1 三個臭皮匠，抵個諸葛亮。
2 三年一眨眼便過去了。
3 孩子們，我們一起為將來而努力吧！
4 廣州菜有甚麼特色？廣州菜配料多，善於變化，口味清淡鮮甜。
5 他是一隻勤力的蜜蜂，每天早出晚歸，忙個不停。
6 古人云：「以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。
」
7 不許陽光撥你的眼簾。
8 小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
9 他贏了又贏，銅鉉變成了角洋，角洋變成了大洋。
10 五花馬，千金裘。
11 唐山大地震的死亡人數，是舉世震驚的東京大地震的二點四倍，智利大地震的三十五倍，阿拉斯加大地震的一千二百多倍。(錢鋼《我和我的唐山》)
12 天上灰色的幔，把太陽全遮住了。
13 作文的時候不是要動腦筋的嗎？
14 中國人是最愛請客的民族，我很少看到外國人爭請客。
15 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扁綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
16 一命二運三風水，四積陰德五讀書。
17 柳條兒動了！老天爺，多賞點涼風吧！
18 今夕已歡別，會合在何時？明燈照空局，悠然未有棋。
19 手段之中有手段，權謀之外有權謀！
20 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之甚惜，舉以予人，如棄草芥。
21 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。
22 孔子説:「學而時習之。」你卻從不温習功課，成績怎會好?
23 許多植物要依靠動物來傳播種子，所以它們不能不以艷麗的顏色，芬芳的味道，優美的姿態來誘惑動物。
24 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。
25 從前種種，譬如昨日死；以後種種，譬如今日生。
修辭
三十個常用修辭格
主要參考資料：黃慶萱
________________________________________________________
1‧感嘆
當一個人遇到可喜、可怒、可哀、可樂之事物，常會以表露情感之呼聲，來強調內心的驚訝或讚歎、傷感或痛惜、歡笑或譏嘲、憤怒或鄙斥、希冀或需要。這種以呼聲表露情感的修辭法，就叫「感嘆」。
EX：為了搶快樂，搞得不快樂，為什麼人總那麼傻呢。
2‧設問
定義：講話行文，忽然變平敘的語氣為詢問的語氣，叫作「設問」。
1〉疑問：心中確有疑問，而答案不知道。
2〉激問：明知故問，而答案就在問題的反面。
3〉提問：為了提起下文而發問，答案就在問題的後面。
EX：
1〉疑問：我認識我自己嗎？我看不見自己，因為我只向別人眼中搜索讚美。《鍾玲：輪迴》
2〉激問：啊！清溪居主人，我們生長在怎樣的一個世代裡，難道這世代的悲劇性還不夠嗎？你又何苦用文學與音樂來加強他的效果呢？《張曉風：山路》
3〉提問：遙遠，什麼叫遙遠？到了河南以後，平原無際，你才知道什麼叫遙遠。《葉珊：秋雨‧落在陌生的平原上》
3‧摹寫
對事物的各種感受，加以形容描述，叫作「摹寫」。摹寫可說是廣義的摹擬，就是文學作品對自然以及人生各種現象的摹擬。
EX：
1〉視覺摹寫：那是短短的兩排洋灰房子，沒有斜斜的屋頂。 《柯慶明：風雨荒村》
2〉聽覺摹寫：你也說喜歡那一首幽幽細細的薩克斯風吹奏的曲子。 《羅蘭：燭光夜雨》
3〉嗅覺摹寫：海棠本無香，惜人常以為恨，這裡花太繁了，卻醞釀出一種淡淡的香氣，使人久聞不倦。 《朱自清：看花》
4〉味覺摹寫：北平尋常提到江蘇菜，總想著是甜甜的膩膩的。《朱自清：說揚洲》
5〉觸覺摹寫：冰涼地，光膩地、香嫩地貼上來的，是她的臉。《郁達夫：寒宵》
4‧仿擬
仿擬是對前人作品的模仿。廣義的仿擬是指單純摹仿前人作品的倣傚，狹義的仿擬是指摹仿前人作品而意含嘲弄的仿諷。
EX：繁華如三千東流水，我只取一瓢愛瞭解，只戀妳化身的蝶。
* 原句：落水三千隻取一瓢飲
仿擬是對前人作品的模仿。廣義的仿擬是指單純摹仿前人作品的倣傚，狹義的仿擬是指摹仿前人作品而意含嘲弄的仿諷。
EX：繁華如三千東流水，我只取一瓢愛瞭解，只戀妳化身的蝶。
* 原句：落水三千隻取一瓢飲
5‧引用
定義：語文中援用別人的話或典故、俗語等等，叫做引用。
1〉明引：明白寫出引用的出處。
2〉暗引：沒有寫出引用的出處，直接引用到自己的文章中。
EX：
1〉明引：美德阿，你不過是一個名詞罷了。──莎士比亞 《周夢蝶：絕響》
2〉暗引：將進酒，杯莫停，人生不過一場大夢。﹝張雨生‧帶我去月球﹞
定義：語文中援用別人的話或典故、俗語等等，叫做引用。
1〉明引：明白寫出引用的出處。
2〉暗引：沒有寫出引用的出處，直接引用到自己的文章中。
EX：
1〉明引：美德阿，你不過是一個名詞罷了。──莎士比亞 《周夢蝶：絕響》
2〉暗引：將進酒，杯莫停，人生不過一場大夢。﹝張雨生‧帶我去月球﹞
6‧藏詞
要用的詞已見於熟悉的成語或俗語中，便把本詞藏了，只講成語中另一部分以代替本詞的，叫藏詞。
EX：「而立」代「三十」：侍者方當而立歲。《蘇軾詩》
* 語本論語為政。
要用的詞已見於熟悉的成語或俗語中，便把本詞藏了，只講成語中另一部分以代替本詞的，叫藏詞。
EX：「而立」代「三十」：侍者方當而立歲。《蘇軾詩》
* 語本論語為政。
7‧飛白
把語言中的方言、俗語、吃澀、錯別，故意加以紀錄或援用的，叫做飛白。
EX：
1〉方言：阿巧用不耐煩的聲音說：「卡緊啦，警察來啦……」 《楊海宴：矮簷下》 * 「卡緊」為閩南方言。
2〉俗語：「天到多早晚了，還跟著去遊魂！」「家去躺屍去吧，把後門插緊！」 《朱西寧：狼》
3〉吃澀：「我…我…想在麻煩…你一次。」老劉望著夏先生支吾地說。 《南郭：金鍊》
4〉錯別：湘雲走來，笑道：「愛哥哥，林姐姐，你們天天一處玩，我好容易來了，也不理我兒。」﹝出處：紅樓夢第二十回﹞
把語言中的方言、俗語、吃澀、錯別，故意加以紀錄或援用的，叫做飛白。
EX：
1〉方言：阿巧用不耐煩的聲音說：「卡緊啦，警察來啦……」 《楊海宴：矮簷下》 * 「卡緊」為閩南方言。
2〉俗語：「天到多早晚了，還跟著去遊魂！」「家去躺屍去吧，把後門插緊！」 《朱西寧：狼》
3〉吃澀：「我…我…想在麻煩…你一次。」老劉望著夏先生支吾地說。 《南郭：金鍊》
4〉錯別：湘雲走來，笑道：「愛哥哥，林姐姐，你們天天一處玩，我好容易來了，也不理我兒。」﹝出處：紅樓夢第二十回﹞
8‧析字
在講話行文時，故意就文字的形體、聲音、意義加以分析，由此而創造出修辭的方式來，叫析字格。
1〉化形析字：利用字形的離合、增損、顛倒等方式構成的析字。
2〉諧音析字：利用字聲的相同、相近或聲韻相切來替代或推衍本字的析字。
3〉衍義析字：利用字義的特點，通過代換、牽連、演化等手段構成的析字。
EX：
1〉化形析字：田字下面一個力，這明明是告訴你男人是在田裡出力氣的，你跟他們談感情呀！ 《康芸薇：佳偶》
2〉諧音析字：早就變成阿巴桑了，還年輕什麼？《口語》
3〉衍義析字：管他什麼豬大郎，牛大郎的！《繁露：向日葵》
9‧轉品
一個詞彙，改變其原來詞性而在語文中出現，叫轉品。
EX：
1〉以名詞為動詞：席夢思吐魯番著我們。《余光中：吐魯番》
2〉以名詞為形容詞：曹金鈴，那個好吉普賽的姑娘。《陳怡真：美的旋律 》
3〉以名詞為限制詞：右邊是音樂系的教室，一些穿得很高貴的女生很韻律地走過，代表他們系裡的風貌。
4〉以動詞為名詞：總愛作賤自己，盲目的，逐透明的享受，飲朦朧的幻想。《江玲：困》
5〉以動詞為形容詞：有人送給你羨慕的秋波呢！ 《宣建人：抒情小品》
6〉以動詞為限制詞：枯皺的黃葉輕輕地舞著秋風，焦灼的燈蛾死死地伴著孤燈。《王尚義：深谷足音》
7〉以形容詞為名詞：用「隨風飄蕩的柳絮」來形容她的輕盈。《於梨華：白先勇筆下的女人》
8〉以形容詞為動詞：山靜著公元前的靜，湖藍著忘記身世的藍。 《余光中：咦呵西部》
一個詞彙，改變其原來詞性而在語文中出現，叫轉品。
EX：
1〉以名詞為動詞：席夢思吐魯番著我們。《余光中：吐魯番》
2〉以名詞為形容詞：曹金鈴，那個好吉普賽的姑娘。《陳怡真：美的旋律 》
3〉以名詞為限制詞：右邊是音樂系的教室，一些穿得很高貴的女生很韻律地走過，代表他們系裡的風貌。
4〉以動詞為名詞：總愛作賤自己，盲目的，逐透明的享受，飲朦朧的幻想。《江玲：困》
5〉以動詞為形容詞：有人送給你羨慕的秋波呢！ 《宣建人：抒情小品》
6〉以動詞為限制詞：枯皺的黃葉輕輕地舞著秋風，焦灼的燈蛾死死地伴著孤燈。《王尚義：深谷足音》
7〉以形容詞為名詞：用「隨風飄蕩的柳絮」來形容她的輕盈。《於梨華：白先勇筆下的女人》
8〉以形容詞為動詞：山靜著公元前的靜，湖藍著忘記身世的藍。 《余光中：咦呵西部》
10‧娩曲
說話或作文時，不直講本意，只用委婉閃爍的言詞，曲折的烘托或暗示出本意來，就叫婉曲。
1〉曲折：用迂迴含蓄的言辭代替直接的表達，故意使得文句及含義顯得迂迴曲折，蘊意無窮，是為婉曲的第一種方式〝曲折〞。
2〉微辭：將不願直陳的話，避開正面，用側面來表達，從隱微婉曲的文辭中，透露諷刺不滿的意味，是為婉曲的第二種方式〝微辭〞。
3〉吞吐：不以直率的語言詞句來表達辭意，只在將說未說之時，強自壓抑，用吞多吐少的語句，欲放還收的修辭技法，是為婉曲的第三種方式〝吞吐〞。
4〉含蓄：以避開正面，不露機鋒的詞句，從側面道出，但又不道盡，使情餘言外，讓讀者自行玩味，纔感受得到意味深長的修辭法即是婉曲的第四種方式〝含蓄〞。
EX：
1〉曲折：一葉扁舟劃猶在我的眸中，呼吸淡水河鬱鬱的空氣。 《李覓：我還沒有見過長江》
* 意即「我看到淡水河上劃游的一葉扁舟」。
2〉微辭：專家還不是訓練有術的狗，民生並不是一群會投票的驢。 《陳之藩：旅美小簡》
3〉吞吐：胡琴咿咿啞啞拉著，在萬盞燈的夜晚，拉過來又拉過去，說不盡的蒼涼的故事──不問也罷！《張愛玲：傾城之戀》
4〉含蓄：你帶白麻子，去把今天他挖的坑填起來。記住，我只准你一個人來。 《何曉鍾：活埋》
11‧誇飾
言文中誇張舖飾，超過了客觀事實。
EX：
草莓由指間長起，與雲並高。《王憲陽：窄門》
12‧譬喻
是一種借彼喻此的修辭法，凡二件或二件以上的事務中有類似點，說話作文時運用「那」有點類似點的事物來比方說明「這」件事物的，叫譬喻。
1〉明喻：凡喻體、喻詞、喻依三者具備的譬喻。
2〉隱喻：凡具備喻體、喻依，而喻詞由繫詞如「是」「為」等代替者。
3〉略喻：凡省略喻詞，只有喻體、喻依的譬喻。
4〉借喻：凡將喻體、喻詞省略，只剩下喻依。
EX：
1〉明喻：這的確是一雙令人難以瞭解的眼睛，像太空裡的星辰閃爍著寂寞的光芒。《逯耀東：揮手》
2〉隱喻：十九歲是一個美妙的音符，迸奏出的是生命最美妙的聲音。 《孟浪：金色的十九歲》
3〉略喻：少女心，海底針。 《俗諺》
4〉借喻：一山不能藏二虎。 《俗諺》
是一種借彼喻此的修辭法，凡二件或二件以上的事務中有類似點，說話作文時運用「那」有點類似點的事物來比方說明「這」件事物的，叫譬喻。
1〉明喻：凡喻體、喻詞、喻依三者具備的譬喻。
2〉隱喻：凡具備喻體、喻依，而喻詞由繫詞如「是」「為」等代替者。
3〉略喻：凡省略喻詞，只有喻體、喻依的譬喻。
4〉借喻：凡將喻體、喻詞省略，只剩下喻依。
EX：
1〉明喻：這的確是一雙令人難以瞭解的眼睛，像太空裡的星辰閃爍著寂寞的光芒。《逯耀東：揮手》
2〉隱喻：十九歲是一個美妙的音符，迸奏出的是生命最美妙的聲音。 《孟浪：金色的十九歲》
3〉略喻：少女心，海底針。 《俗諺》
4〉借喻：一山不能藏二虎。 《俗諺》
13‧借代
指在談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。
EX：
1〉以事物的特徵或標幟代替事物：怕嗎？小嫩皮。 《司馬中原：髑髏地》
* 以「小嫩皮」來代「為經世面的小孩子」。
2〉具體事物代抽像：當鴿子不再像徵和平，終於被提醒，場上餵食的是禿鷹。 ﹝出處：周杰倫 夜曲﹞》
3〉部分代全體：我為了明天的麵包及昨日的債務辛勞地工作。 《紀弦：存在主義》
4〉以專名代通名：只願來生變成張英武，也千萬不要做拿破崙或晏嬰。 《矮個子苦經》
指在談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。
EX：
1〉以事物的特徵或標幟代替事物：怕嗎？小嫩皮。 《司馬中原：髑髏地》
* 以「小嫩皮」來代「為經世面的小孩子」。
2〉具體事物代抽像：當鴿子不再像徵和平，終於被提醒，場上餵食的是禿鷹。 ﹝出處：周杰倫 夜曲﹞》
3〉部分代全體：我為了明天的麵包及昨日的債務辛勞地工作。 《紀弦：存在主義》
4〉以專名代通名：只願來生變成張英武，也千萬不要做拿破崙或晏嬰。 《矮個子苦經》
14‧轉化
描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容描述的。
EX：
1〉擬物為人：柳絲也垂垂地披下綠色的長髮了。《陳慧劍：弘一大師傳》
2〉擬人為物：或許我，是個沒有出息的小蟲，不該一直作夢，你不是個英雄。 ﹝出處：陶吉吉 黑色柳丁﹞
15‧映襯
在語文中，把兩種不同的，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法。
1〉反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事務的現象或本質相反的副詞或形容詞加以描寫。
2〉對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫。
3〉雙襯：對同一個人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫，叫雙襯。是一種介乎「反襯」和「對襯」之間的「映襯」。
EX：
1〉反襯：她看見他的第一個感覺是沒有感覺的。《於梨華：也是秋天》
2〉對襯：遇見送親的心熱，遇見送葬的心冷。《朱西寗：冶金者》
3〉雙襯：妳說你討厭紅樓夢裡女生的柔弱，堅強又會被說成冷漠。﹝出處：陶吉吉 討厭紅樓夢﹞
在語文中，把兩種不同的，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭方法。
1〉反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事務的現象或本質相反的副詞或形容詞加以描寫。
2〉對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫。
3〉雙襯：對同一個人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫，叫雙襯。是一種介乎「反襯」和「對襯」之間的「映襯」。
EX：
1〉反襯：她看見他的第一個感覺是沒有感覺的。《於梨華：也是秋天》
2〉對襯：遇見送親的心熱，遇見送葬的心冷。《朱西寗：冶金者》
3〉雙襯：妳說你討厭紅樓夢裡女生的柔弱，堅強又會被說成冷漠。﹝出處：陶吉吉 討厭紅樓夢﹞
16．雙關
一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指，字音的諧音，語意的暗示，都叫做「雙關」，常富有言在此而意在彼的趣味效果。
1〉字音雙關：一個字除本字所含的意義外，又兼含另一個與本字同音的字的意義，叫字音雙關。
2〉詞義雙關：一個詞在句中兼含二種意思的，叫做詞義雙關。
3〉語意雙關：語意雙關是指一句話，或是一段文字，雙關到兩件事物。
ＥＸ：
１〉學生多四眼，勤讀成「進士」(新聞標題)
２〉春蠶到死絲方盡〈李商隱《無題》〉
一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指，字音的諧音，語意的暗示，都叫做「雙關」，常富有言在此而意在彼的趣味效果。
1〉字音雙關：一個字除本字所含的意義外，又兼含另一個與本字同音的字的意義，叫字音雙關。
2〉詞義雙關：一個詞在句中兼含二種意思的，叫做詞義雙關。
3〉語意雙關：語意雙關是指一句話，或是一段文字，雙關到兩件事物。
ＥＸ：
１〉學生多四眼，勤讀成「進士」(新聞標題)
２〉春蠶到死絲方盡〈李商隱《無題》〉
17．倒反
「倒反」是「反諷」的一種。所以「倒反」主要指的是言辭表面的意義和作者內心真義相反的修辭法。表面讚賞，其實責罵；表面責罵，其實讚賞。
「倒反」可分倒辭與反語兩種。倒辭是把正面的意思倒過來說，中間不太含有諷刺別人的意思；反語非但把正面意思反過來說，而且其中含有諷刺的意思。
1〉倒辭：沒有諷刺性他人成分的倒反語，但可以自嘲。．
2〉反語：含有諷刺他人成分的倒反語。
EX：
1.新婚的賴小姐向她的朋友說：「我燒的菜相當成功，我先生已決定要請女傭了。」〈《讀者文摘》〉
2.「我現在想想，那時真是太聰明了！」(朱自清《背影》)
「倒反」是「反諷」的一種。所以「倒反」主要指的是言辭表面的意義和作者內心真義相反的修辭法。表面讚賞，其實責罵；表面責罵，其實讚賞。
「倒反」可分倒辭與反語兩種。倒辭是把正面的意思倒過來說，中間不太含有諷刺別人的意思；反語非但把正面意思反過來說，而且其中含有諷刺的意思。
1〉倒辭：沒有諷刺性他人成分的倒反語，但可以自嘲。．
2〉反語：含有諷刺他人成分的倒反語。
EX：
1.新婚的賴小姐向她的朋友說：「我燒的菜相當成功，我先生已決定要請女傭了。」〈《讀者文摘》〉
2.「我現在想想，那時真是太聰明了！」(朱自清《背影》)
18．象徵
任何一種抽像的觀念、情感、與看不見的事物，不直接予以指明，而由於理性的關聯、社會的約定，從而透過某種具體形象作媒介，間接加以陳述的表達方式，名之為「象徵」。
象徵的表達方式必須是間接陳述而非直接指明。譬喻所含的意思，容易尋找，也容易確認；但象徵卻表現出高度的曖昧。
EX：
1〉 誰言寸草心，報得三春暉？〈孟浩然《遊子吟》〉
2〉紅豆生南國,春來發幾枝〈王維《相思》〉
任何一種抽像的觀念、情感、與看不見的事物，不直接予以指明，而由於理性的關聯、社會的約定，從而透過某種具體形象作媒介，間接加以陳述的表達方式，名之為「象徵」。
象徵的表達方式必須是間接陳述而非直接指明。譬喻所含的意思，容易尋找，也容易確認；但象徵卻表現出高度的曖昧。
EX：
1〉 誰言寸草心，報得三春暉？〈孟浩然《遊子吟》〉
2〉紅豆生南國,春來發幾枝〈王維《相思》〉
19．呼告
說話或作文中，先呼叫對方，以引起對方注意，再告訴他要說的事情；甚至突然撇開聽眾或讀者，直接對所敘的人或事物，呼名傾訴，以表達更為強烈的情感：都稱為「呼告」。
1〉呼人：對面前或不在面前的人，甚至死人，呼名告訴，有時還可能兼具示現性質。
2〉呼物：呼喚事物的名稱而有所傾訴，是一種帶有人性化或人格化的呼告。
EX：
1〉諸君啊！醒醒罷！〈梁啟超《為學》〉
2〉微之，微之，此夕此心，君知之乎！（白居易《與元微之書》）
說話或作文中，先呼叫對方，以引起對方注意，再告訴他要說的事情；甚至突然撇開聽眾或讀者，直接對所敘的人或事物，呼名傾訴，以表達更為強烈的情感：都稱為「呼告」。
1〉呼人：對面前或不在面前的人，甚至死人，呼名告訴，有時還可能兼具示現性質。
2〉呼物：呼喚事物的名稱而有所傾訴，是一種帶有人性化或人格化的呼告。
EX：
1〉諸君啊！醒醒罷！〈梁啟超《為學》〉
2〉微之，微之，此夕此心，君知之乎！（白居易《與元微之書》）
20．類疊
同一個字、詞、語、句，或連接，或隔離，重複地使用著，以加強語氣，使講話行文俱有節奏感的修辭法，叫做「類疊」。
就類疊的內容說：有單音詞〈字〉複音詞〈複詞〉的類疊；有語句的類疊。就類疊的方式說：有連接的類疊，有隔離的類疊。二者相乘，便有四種。
1〉疊字：字詞連接的類疊。
2〉類字：字詞隔離的類疊。
3〉疊句： 語句連接的類疊。
4〉類句：語句隔離的類疊。
EX：
1〉我輕輕的走了，正如我輕輕的來 （徐志摩《再別康橋》）
2〉為你為你為你得第一，第一第一打拚得第一。（台灣人壽）
同一個字、詞、語、句，或連接，或隔離，重複地使用著，以加強語氣，使講話行文俱有節奏感的修辭法，叫做「類疊」。
就類疊的內容說：有單音詞〈字〉複音詞〈複詞〉的類疊；有語句的類疊。就類疊的方式說：有連接的類疊，有隔離的類疊。二者相乘，便有四種。
1〉疊字：字詞連接的類疊。
2〉類字：字詞隔離的類疊。
3〉疊句： 語句連接的類疊。
4〉類句：語句隔離的類疊。
EX：
1〉我輕輕的走了，正如我輕輕的來 （徐志摩《再別康橋》）
2〉為你為你為你得第一，第一第一打拚得第一。（台灣人壽）
21．對偶
把字數相等，語法相似，意義相關的兩個句組、單句或語詞，一前一後，成雙成對地排列在一起，就叫「對偶」。嚴格的「對偶」，更講究上下兩語言成分平仄相對，而且避用同字。
1〉句中對：亦名「當句對」。
2〉單句對：上下兩句對偶的，就叫「單句對」。
3〉隔句對：隔句對又稱扇對。
4〉長對：三對六句以上的對偶句，奇句對奇句，偶句對偶句，稱為長偶句，又稱長對。
5〉排對：由兩個以上的對偶句排列而成。亦稱排偶對或排比對。
EX：
1〉斷簡殘篇，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相參：則徵文難。老成凋謝，莫可諮詢；巷議街譚，事多不實：則考獻難。 〈連橫《台灣通史序》〉
2〉岸芷汀蘭，鬱鬱青青。（范仲淹 《岳陽樓記》）
把字數相等，語法相似，意義相關的兩個句組、單句或語詞，一前一後，成雙成對地排列在一起，就叫「對偶」。嚴格的「對偶」，更講究上下兩語言成分平仄相對，而且避用同字。
1〉句中對：亦名「當句對」。
2〉單句對：上下兩句對偶的，就叫「單句對」。
3〉隔句對：隔句對又稱扇對。
4〉長對：三對六句以上的對偶句，奇句對奇句，偶句對偶句，稱為長偶句，又稱長對。
5〉排對：由兩個以上的對偶句排列而成。亦稱排偶對或排比對。
EX：
1〉斷簡殘篇，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相參：則徵文難。老成凋謝，莫可諮詢；巷議街譚，事多不實：則考獻難。 〈連橫《台灣通史序》〉
2〉岸芷汀蘭，鬱鬱青青。（范仲淹 《岳陽樓記》）
22．回文
上下兩句或句組，詞囊部份相同，而詞序大致相反的辭格，叫做「回文」，也稱「迴文」或「迴環」。
EX：
1.喝酒不開車，開車不喝酒。〈交通標語〉
2.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（論語）
上下兩句或句組，詞囊部份相同，而詞序大致相反的辭格，叫做「回文」，也稱「迴文」或「迴環」。
EX：
1.喝酒不開車，開車不喝酒。〈交通標語〉
2.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（論語）
23．排比
用三個或三個以上結構相似、語氣一致、字數大致相等的語句，表達出同範圍同性質的意象，叫作「排比」。易和「類疊」、「對偶」相混淆。
EX：
1〉行了幾年白話，弄古文的人們討厭了；作了一點新詩，吟古詩的人們憎惡了；作了幾首小詩，作長詩的人們生氣了〈魯迅《並非閒話》〉
2〉沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的軀體；大海是偉大的，因為處處漂浮著船楫的殘骸；登月是偉大的，因為有「挑戰者號」的殞落；人生是偉大的，因為有白髮、有訣別、有無可奈何的失落。（余秋雨）
用三個或三個以上結構相似、語氣一致、字數大致相等的語句，表達出同範圍同性質的意象，叫作「排比」。易和「類疊」、「對偶」相混淆。
EX：
1〉行了幾年白話，弄古文的人們討厭了；作了一點新詩，吟古詩的人們憎惡了；作了幾首小詩，作長詩的人們生氣了〈魯迅《並非閒話》〉
2〉沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的軀體；大海是偉大的，因為處處漂浮著船楫的殘骸；登月是偉大的，因為有「挑戰者號」的殞落；人生是偉大的，因為有白髮、有訣別、有無可奈何的失落。（余秋雨）
24．層遞
凡要說的有三件或三件以上的事物，這些事物又有大小輕重等比例，於是說話行文時，依序層層遞進的，叫「層遞」。層遞可分單式複式兩大類，單式有三細目，複式又分四細目。
1〉單式層遞
〈1〉前進式：凡層遞排列的次序是從淺到深，從低到高，從小到大，從輕到重，從前到後，從始到終，諸如此類的，屬前進式。
〈2〉後退式：凡層遞排列的次序是從深到淺，從高到低，從大到小，從重到輕，從後到前，從終到始，諸如此類的，屬後退式。
〈3〉比較式：舉凡數量之比較，程度之差池，都屬比較式。
2〉複式層遞
〈1〉反覆式：把前進式跟後退式的層遞一前一後連接起來，屬複式層遞中的反覆式。
〈2〉並立式：把兩種性質相對的層遞並列起來，屬複式層遞中的並立式。
〈3〉遞對式：兩種性質相對的事物，以兩兩 相對方式，依序遞進，為遞對式層遞。
〈4〉雙遞式：當甲乙兩現象有因果關聯時，乙現象於是視甲現象的層遞也自成層遞狀態，屬複式層遞中的雙遞式。
EX：
1〉 她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船。
〈洪醒夫《紙船印象》〉
2〉臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之後，末嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（莊子：庖丁解牛）
凡要說的有三件或三件以上的事物，這些事物又有大小輕重等比例，於是說話行文時，依序層層遞進的，叫「層遞」。層遞可分單式複式兩大類，單式有三細目，複式又分四細目。
1〉單式層遞
〈1〉前進式：凡層遞排列的次序是從淺到深，從低到高，從小到大，從輕到重，從前到後，從始到終，諸如此類的，屬前進式。
〈2〉後退式：凡層遞排列的次序是從深到淺，從高到低，從大到小，從重到輕，從後到前，從終到始，諸如此類的，屬後退式。
〈3〉比較式：舉凡數量之比較，程度之差池，都屬比較式。
2〉複式層遞
〈1〉反覆式：把前進式跟後退式的層遞一前一後連接起來，屬複式層遞中的反覆式。
〈2〉並立式：把兩種性質相對的層遞並列起來，屬複式層遞中的並立式。
〈3〉遞對式：兩種性質相對的事物，以
〈4〉雙遞式：當甲乙兩現象有因果關聯時，乙現象於是視甲現象的層遞也自成層遞狀態，屬複式層遞中的雙遞式。
EX：
1〉 她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船。
〈洪醒夫《紙船印象》〉
2〉臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之後，末嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（莊子：庖丁解牛）
25．頂真
用上一句結尾的辭彙，做下一句的起頭，使鄰接的句子頭尾藉同一詞彙的蟬聯而有上遞下接趣味的修辭法，稱為「頂真」。
EX：
1〉抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。〈李白《宣州謝朓樓餞別校書雲》〉
2〉名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足。（論語）
用上一句結尾的辭彙，做下一句的起頭，使鄰接的句子頭尾藉同一詞彙的蟬聯而有上遞下接趣味的修辭法，稱為「頂真」。
EX：
1〉抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。〈李白《宣州謝朓樓餞別校書雲》〉
2〉名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足。（論語）
26．鑲嵌
凡是在語劇的頭尾或中間，故意插入虛字、數目字、特定字、同義或異義字，來拉長文句，使語義更鮮明，語趣更豐富的修辭方法，就叫「鑲嵌」。
1〉把語詞拆開，插入虛字。
2〉在語詞中，插入數目字。
3〉在語詞中，分別插入特殊的詞、句。
4〉在單音詞上下，增一同義字或配一異義字而成複詞：
〈1〉同義複詞：又名「增字」，是同義字的重複。目的也在拉長音節，史語氣更為完足，使語意益加充實。
〈2〉異議複詞：由意思相反的兩個單詞構成。大部分異義複詞，兩詞之義並存。
EX：
1〉說著把一盤子花，橫『三』豎『四』的插了一頭。〈 曹雪芹《紅樓夢》〉
2〉東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(佚名：木蘭詩)
凡是在語劇的頭尾或中間，故意插入虛字、數目字、特定字、同義或異義字，來拉長文句，使語義更鮮明，語趣更豐富的修辭方法，就叫「鑲嵌」。
1〉把語詞拆開，插入虛字。
2〉在語詞中，插入數目字。
3〉在語詞中，分別插入特殊的詞、句。
4〉在單音詞上下，增一同義字或配一異義字而成複詞：
〈1〉同義複詞：又名「增字」，是同義字的重複。目的也在拉長音節，史語氣更為完足，使語意益加充實。
〈2〉異議複詞：由意思相反的兩個單詞構成。大部分異義複詞，兩詞之義並存。
EX：
1〉說著把一盤子花，橫『三』豎『四』的插了一頭。〈 曹雪芹《紅樓夢》〉
2〉東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(佚名：木蘭詩)
27．錯綜
凡把形式整齊的辭格，如類疊、對偶、排比、層遞等，故意抽換詞彙、交蹉語次、伸縮文句、變化句式，使其形式參差，詞彙別異，教作「錯綜」。
1〉抽換詞面：以同義的詞語取代形式整齊的句子中的某些詞語，叫作抽換詞面。
2〉交蹉語次：把詞、語、句等語言成分的次序，安排的前後不同，叫作交蹉語次。
3〉調整語法：把原本結構相近的語句，刻意更改其結構型態，使語法參差別異，叫作調整語法。
4〉伸縮文身：把原文型態相同、字數相等的句子，故意伸縮變化字數，使長短不齊，叫作伸縮文身。
5〉變化句式：把肯定句和否定句，直述句和詢問句，駢式句和散式句等等，穿插使用，叫作變化句式。
EX：
1〉故謀用是作，而兵由此起。〈《禮記 禮運大同章》〉
2〉我是一個生命的信徒。起初是的；今天還是的；將來--我敢說--也是的。（徐志摩《迎上前去》）
凡把形式整齊的辭格，如類疊、對偶、排比、層遞等，故意抽換詞彙、交蹉語次、伸縮文句、變化句式，使其形式參差，詞彙別異，教作「錯綜」。
1〉抽換詞面：以同義的詞語取代形式整齊的句子中的某些詞語，叫作抽換詞面。
2〉交蹉語次：把詞、語、句等語言成分的次序，安排的前後不同，叫作交蹉語次。
3〉調整語法：把原本結構相近的語句，刻意更改其結構型態，使語法參差別異，叫作調整語法。
4〉伸縮文身：把原文型態相同、字數相等的句子，故意伸縮變化字數，使長短不齊，叫作伸縮文身。
5〉變化句式：把肯定句和否定句，直述句和詢問句，駢式句和散式句等等，穿插使用，叫作變化句式。
EX：
1〉故謀用是作，而兵由此起。〈《禮記 禮運大同章》〉
2〉我是一個生命的信徒。起初是的；今天還是的；將來--我敢說--也是的。（徐志摩《迎上前去》）
28．倒裝
語文中特意顛倒複詞詞素、句子成分、或複句的通常次序，而語法形態或關係卻未改變的，叫作「倒裝」。
1〉謂語的倒裝
〈1〉敘事句謂語〈述語+賓語〉的倒置
〈2〉賓語的倒裝
2〉賓語的倒裝
3〉斷語的倒裝
4〉狀語的倒裝
〈1〉副詞狀語的倒置
〈2〉介賓結構狀詞的倒置
5〉定語的倒裝
6〉複句的主從倒裝
7〉複句中名詞與稱代詞的倒置
8〉對話中說話人的倒置
EX：
1〉無誰欺？欺天乎？（論語）
2〉微斯人，吾誰與歸。（范仲淹：岳陽樓記）
語文中特意顛倒複詞詞素、句子成分、或複句的通常次序，而語法形態或關係卻未改變的，叫作「倒裝」。
1〉謂語的倒裝
〈1〉敘事句謂語〈述語+賓語〉的倒置
〈2〉賓語的倒裝
2〉賓語的倒裝
3〉斷語的倒裝
4〉狀語的倒裝
〈1〉副詞狀語的倒置
〈2〉介賓結構狀詞的倒置
5〉定語的倒裝
6〉複句的主從倒裝
7〉複句中名詞與稱代詞的倒置
8〉對話中說話人的倒置
EX：
1〉無誰欺？欺天乎？（論語）
2〉微斯人，吾誰與歸。（范仲淹：岳陽樓記）
29．跳脫
由於心念的急轉，事象的突出，語文半路斷了語路的，叫作「跳脫」。
1〉突接：敘事的時後，這一件事尚未說完，突然接以另一件事，叫作「突接」。
2〉岔斷：由於其他事項橫闖進來，因而使思慮、言語、行為中斷，叫作「岔斷」。
3〉插語：凡在必須的言語之外，插進一些詞語，叫作「插語」。
4〉脫略：為了表達情境的急迫，要求文氣的緊湊，故事省略一些詞句，叫作「脫略」。
EX：
1〉相見時難別亦離，東風無力百花殘。〈李商隱 《無題》〉
2〉我只是想──唉，屋裡為什麼這樣冷靜啊！（林海音：冬青樹）
由於心念的急轉，事象的突出，語文半路斷了語路的，叫作「跳脫」。
1〉突接：敘事的時後，這一件事尚未說完，突然接以另一件事，叫作「突接」。
2〉岔斷：由於其他事項橫闖進來，因而使思慮、言語、行為中斷，叫作「岔斷」。
3〉插語：凡在必須的言語之外，插進一些詞語，叫作「插語」。
4〉脫略：為了表達情境的急迫，要求文氣的緊湊，故事省略一些詞句，叫作「脫略」。
EX：
1〉相見時難別亦離，東風無力百花殘。〈李商隱 《無題》〉
2〉我只是想──唉，屋裡為什麼這樣冷靜啊！（林海音：冬青樹）
30．移覺
人有五種知覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺（含觸壓覺和溫度覺），這五種知覺之間能夠互相轉化、移借、溝通，這種現象就是「通感」或稱「移覺」。
EX：
1 〉我將如何進入秋天
在這個城市的盡頭，我聽到南方的雨水
一次比一次更寒涼〈柏明文《南方》〉
2〉那天我看見一個少婦
雕像般站在十字路口
她把笑聲斜插在髮間〈李綱《聲音》〉
人有五種知覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺（含觸壓覺和溫度覺），這五種知覺之間能夠互相轉化、移借、溝通，這種現象就是「通感」或稱「移覺」。
EX：
1 〉我將如何進入秋天
在這個城市的盡頭，我聽到南方的雨水
一次比一次更寒涼〈柏明文《南方》〉
2〉那天我看見一個少婦
雕像般站在十字路口
她把笑聲斜插在髮間〈李綱《聲音》〉
31．拈連
甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用於甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連。運用拈連，可以使上下文聯繫緊密自然，表達生動深刻。
EX：
1〉大學，是每一個年輕人，一生都無法澆熄的夢想，儘管門牆是如此既高且厚，但沒有一個莘莘學子，不想穿透。〈杜萱《先吃黃連，後食甘草》〉
2〉 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。〈李煜《相見歡》〉
甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用於甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連。運用拈連，可以使上下文聯繫緊密自然，表達生動深刻。
EX：
1〉大學，是每一個年輕人，一生都無法澆熄的夢想，儘管門牆是如此既高且厚，但沒有一個莘莘學子，不想穿透。〈杜萱《先吃黃連，後食甘草》〉
2〉 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。〈李煜《相見歡》〉
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